תכנית הלימודים - מלאכי רשת
סילבוס טנטטיבי
מפגש ראשון – הכרת הטכנולוגיה – אינטרנט ורשתות חברתיות והבסיס של לשון הרע
- הצגת תכנית – יעדים ומטרות.
- הסבר על הקונספט של מלאכי הרשת – קבוצת תלמידים נבחרים שיהיו גם בקשר איתנו ויעזרו לפתור את הנושא של בריונות ברשת.
- מה זה אינטרנט? איך עובדות רשתות חברתיות?
- היסטוריה של אינטרנט.
- שימוש ברשתות חברתיות.
- הרשתות מבוססות על רצף צפייה / קריאה. אלגוריתם מנסה עליך כיוונים חדשים כל הזמן (אתה מתחיל לראות קרטה והוא יקח אותך לג'ודו ואמניות לחימה אחרות). פיצ'רים שאמורים להפוך אותנו לזומבים. לשבויים בתוך הרשת. פיצ'ר של לראות מי עוקב אחרי.
- יתרונות של הטכנולוגיה (יוזמות חברתיות, מידע, מהפיכות מסביב לעולם).
- לחבר ללשון הרע סרטון אחר כל פעם.
- פעילות: הפעלת הילדים באיתור מידע.
מפגש שני – הסכנות הגלומות ברשת
- סקירה של הסכמות ברשת (נוכלות, פדופיליה, עברינות).
- הגנה על פרטיות.
- פעילות: פישינג ברשת, זיהוי של נוכלויות ברשת (הודעות מזויפות, הודעות שרשרת).
- לתת לתלמידים כלים פרקטיים לזיהוי סכנות ברשת.
- כללי התנהגות ברשת.
- לשון הרע לא מדבר אלי – סיטואציה של שיימינג ואז הילדים מסתכלים על הצמיד ונמנעים ולעשות אותו.
מפגש שלישי – שיימינג
- מה זה בריונות? התנהגות אגרסיבית על ידי יחיד או קבוצה הנעשית באופן חוזר ולאורך זמן נגד קורבן שאינו יכול להתגונן בקלות.
- מה זה שיימינג?
- דרכים שונות ליצירת שיימינג – בריונות פיזית (ישירה) ובריונות פסיכולוגית (רכילות, הפצת שמועות, קללות, הודעות שקריות, חרם, הפצת שם רע).
- אדיש, פוגע, סייען, קורבן, המלאך (המתערב החיובי)
- חובת התערבות – בבריונות ברשת יש גם עדים שעומדים מהצד (האם לא הייתם פועלים אם זה היה מקרה אמת)? מדוע אם מישהו היה פוגע פיזית באדם היינו קוראים למשטרה וברשת לא עושים את זה?
- תיאוריית דילול אחריות.
- פעילות: סרט רלוונטי, פעילות קבוצתית.
מפגש רביעי – התמודדות עם בריונות ברשת
- רמות התמודדות:
o התמודדות אישית – בדיקה של מידע לפני שמשגרים אותו לחלל האוויר (סלבים מוציאים פוסטים רק אחרי שהם התייעצו עם אנשי יח"צ, אנחנו יכולים להתייעץ עם משפחה / חברים)
o התמודדות פרטנית – קשר עם הקורבן, קשר עם הפוגע, מעורבות הורים וגורמים בית ספריים.
o התמודדות חברתית – סנקציות חברתיות כלפי הפוגעים, הכלה כלפי הקורבן.
o התמודדות משפטית – תביעה נזיקית, דיווח לרשויות החוק. - במקביל וכל הזמן ישנה התמודדות חינוכית – יצירת מודעות בשכבות גיל שונות, קיום הסברה בנושא, הקניית ידע להתמודדות עם אירועים, הקניית כלים טכנולוגיים ואחרים למניעת בריונות ברשת, מודעות בתנועות נוער, גורמים קהילתיים, מעורבות הורים.
- תפקידם של מלאכי הרשת – נמצאים בכל התהליך – להסביר הלכה למעשה את התפקיד שלהם.
- פעילות: סימולציות של מצבי אמת.
מפגש חמישי – פעילויות להעברת הנושא ביסודי וחטיבה
- העברה של פעילויות וחומרים להעברת הנושא ביסודי וחטיבות.
מפגש חמישי ושישי – פעילות בתוך בית הספר היסודי בתיאום מול הנהלת בית הספר היסודי.